Ծանոթացի՛ր ամանորյա ստեղծագործական աշխաանքների փաթեթին։ Ընտրի՛ր քեզ դուր եկած աշխատանքը և կատարի՛ր։ Աշխատանքի ներկայացման վերջնաժամկետը ուրբաթ օրն է։

Գիտե՞ս որ

Հին հայկական ավանդույթում Ամանորի խորհրդանիշը ոչ թե Ձմեռ պապն էր, այլ հենց Կաղանդ պապը, ով նվերների փոխարեն բաժանում էր տոնական յոթ խորհուրդներ՝ փոխադարձ հարգանք, խաղաղություն, ազնվություն, իմաստություն, աշխատասիրություն, համեստություն և գոհունակություն: Կաղանդ պապիկը ազգային արժեքները, ծիսական համակարգը պահպանող ու սերունդներին փոխանցող կերպար է։ Տոնը կոչվում էր Կաղանդ, որը նշանակում է ամսագլուխ:


Ամանորյա հանելուկներ- Ամանորյա հանելուկներ հորինի՛ր։ Հորիննածդ հանելուկների պատաստխանները կարող ես ներկայացնել նկարների կամ ռեբուսների տեսքով։

Այդ ինչն է որ ձմռանը զարթարում են և գագաթին աստղ են դնում։
Այդ ով է որ ձմռանը քեզ նվեր է բերում։
Այդ ինչն է որ ձմռանը գալիս է բայց երեվանում համարյա չի գալիս։
Այդ ինչն է որ ձմռանը քեզ տաքացնում է ։
Այդ ինչն է որ ձմռանը դու խաղում ես։
Այդ ինչն է որ ձմռանը տոնախառին ես կախում։
Այդ ինչն է որ ձմռանը դու ձյունից ես սարգում։
Այդ ինչն է որ դու նշում ես ձմռանը դեկտեմբերի 31 ։

.Թվանշանների նվազագույն քանակը, որը պետք է ջնջել 12323314 թվում այնպես,որ ստացվող թիվը լինի նույնը աջից ձախ կամ ձախից աջ կարդալու դեպքում,հավասար է.

(A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 4 (E) 5

Պատ․ (C) 3

2.4×2 աղյուսակի առաջին տողում գրված է երկու թիվ: Յուրաքանչյուր հաջորդ տող պարունակում է նախորդ տողում գրված թվերի գումարը և տարբերությունը (տե’ս բերված օրինակը):Նույն օրինաչափությամբ (եղանակով) կառուցված 7×2 աղյուսակի վերջին տողում գրված են 96 և 64 թվերը: Ինչի՞ է հավասար առաջին
տողում գրված թվերի գումարը:
(A) 8 (B) 10 (C) 12 (D) 20 (E) 24
Պատ․ 20

3.Յուրաքանչյուր տողում և սյունում տրված է նշաններիգումարը: Որքա՞ն է արժեքը:
(A) 4 (B) 5 (C) 6 (D) 7 (E) 8
Պատ․ 8

4.Երկու ուղանկյուն` 8×10 և 9×12 չափսերով, մասամբ ծածկում են միմյանց: Մուգ մասի մակերեսը 37 է: Որքա՞ն է գծավոր մասի մակերեսը:
(A) 60 (B) 62 (C) 62,5 (D) 64 (E) 65
Պատ․ (E) 65

5.120մ լայնություն ունեցող գետի վրա կառուցել են կամուրջ: Կամրջի մեկ քառորդ մասը գետի ձախ ափինէ, մեկ քառորդն էլ` գետի աջ ափին: Որքա՞ն է կամրջի երկարությունը:
(A) 150մ (B) 180մ (C) 210մ (D) 240մ (E) 270

Պատ․(B) 180մ

От деревни до ближнего леса дорога шла через широкое поле. Идёшь по нему в летний день – солнце печёт, жара. Но как раз на половине пути, у самой дороги, росла берёза…
Кто бы из леса в деревню или обратно ни шёл, обязательно сядет и отдохнёт в прохладной тени под старым деревом. Кругом всё поле даже блестит от солнца, а под густой берёзой всегда прохладно. Над головой зелёные листья шумят, будто зовут присесть и передохнуть немножко. Вот и прозвали эту берёзу „Передышкой”.
Ранней весной, только пригреет солнце, а Передышка уже зазеленела, стоит среди поля нарядная, усыпанная молодыми листочками. А осенью Передышка становится вся жёлтая. Подует ветер, и полетят с дерева золотые листья. Целые стаи перелётных птиц садились передохнуть на берёзу. Но вот однажды осенью собрали ребята в лесу сухие ветки и возвращались домой. Дошли они до берёзки и присели отдохнуть. Посидели немного, а потом кто-то из них предложил:
– Давайте костёр разожжём, погреемся и картошку испечём.
Сказано – сделано. Наломали сухих веток, стали их зажигать, а они не горят. Ветром огонь задувает.
– Постойте! – кричит один из мальчиков. – Тащите-ка ветки к берёзе. Она наш костёр от ветра закроет.

С тех пор стали ребята между корнями берёзы костёр разводить, картошку печь. Огонь разжигать было очень удобно: надерут коры с той же берёзы, она хорошо горит, в один миг костёр разгорается. Всю кору внизу с дерева ободрали. А между корнями получилась
большая чёрная дыра – настоящая печь.

печь (испечь) картошку – կարտոֆիլ խորովել                         кора – կեղև
зажигать (зажечь) костёр – խարույկ վառել

Ответьте на вопросы.
1. Почему под старой берёзой часто садились отдыхать люди?потому что люди устала.

2. Как выглядела берёза весной и осенью?радужный

3. Почему разводить костёр под деревом было очень удобно? Потому что витер не мешать.

4. Как вы думаете, можно ли разводить огонь под деревом?Да

5. Что бы вы сказали ребятам, которые разжигают костёр между корнями дерева?Можно я соединить

2.Составьте словосочетания по образцу с данными словами.
Образец: берёза – большая зелёная берёза.
Весна, ветка, картошка, кора, дыра.

обильный весна

тонкий ветка

Шолты картошка

зелёный кора

Агромнй дыра

3.Прочитайте предложения. Задайте вопросы к выделенным словам.
Образец: (кто?) Мальчик развёл костёр. – Мальчик (что сделал?)
развёл костёр.
1. У самой дороги росла берёза.что росло удароги

2. Родник поил людей свежей водой.что поило людей

3. Озеро блестело на солнце.что блестило на солнце

4. Допишите окончания.
1. Зимой птицы улетели в тёплые края.

2. Весной зацвели деревья в саду.

3. Мальчики развели костёр.

4. Вода из родника восстанавливали силы.

5. Люди придумали собирать дождевую воду в железные баки.

6. Старики рассказывали о волшебном источнике.

Домашнее задание:

Текст «Передышка» ч.1 читать, рассказывать

2

Наступила зима. Всё кругом – и поля, и леса – засыпал снег. Посреди белого поля
виднелась одна только берёза. Но вот зима прошла. Потекли ручьи, всё кругом зацвело, зазеленело. И только одна Передышка в эту весну не покрылась густой зелёной листвой. Она стояла голая, потемневшая. Ветер обломал у неё сухие ветви.
– Засохла наша берёзка, не будет теперь Передышки, – говорили в деревне. А потом однажды приехали люди с топором и пилою, свалили сухое дерево и увезли на
дрова. Шёл как-то раз лесник из деревни, и ребята с ним тоже пошли в лес за ягодами. Дошли до середины поля, а укрыться от солнца негде, один пень у дороги торчит. Поглядел на него лесник, рукой махнул.

У кого же это, – говорит, – хватило совести Передышку сгубить? Выжгли дыру у самого корня, да ещё всю кору со ствола ободрали. Стыдно стало ребятам. И рассказали они обо всём леснику. Тот покачал головой.
– Ну, – говорит, – что было, то было, а теперь надо вам вашу ошибку исправлять.
Ребята обрадовались. Только как же её исправить?
– А вот как, – сказал старик. – Осенью выкопаем мы в лесу молодые берёзки и всю дорогу ими обсадим. Так и решили. Было это лет десять назад. А теперь от деревни до леса вся дорога деревьями и кустами обсажена. А посередине пути торчит старый широкий пень. В этом месте по-прежнему все садятся передохнуть. И место это по-прежнему „Передышкой” называется.

совесть – խիղճ
лесник – անտառապահ                                пень – կոճղ

а) Согласны ли вы с тем, что…
1. Когда наступила весна, Передышка покрылась зелёной листвой. Неверно

2. Берёза засохла, потому что ветер обломал её ветви. Верно

3. Передышку срубил лесник.верно

4. Ребятам стало стыдно, и они ничего не рассказали леснику. Неверно

5. Лесник посадил вдоль дороги новые молодые берёзки.верно
б) Найдите в тексте и прочитайте отрывки, подтверждающие ваши
слова.

а) Вспомните и сравните, какой была Передышка в начале рассказа и
какой она стала в конце. Найдите эти описания в тексте прочитайте их. Было зелёной а потом сухая

б) Письменно опишите берёзу, используя данные ниже слова.
Передышка была зелёная Передышка стала сухая
Слова для справок: большая, высокая, развесистая, сухая, зелёная, тёмная, ободранная, голая.

2.Определите число выделенных существительных и допишите окончания.
1. От деревни дороги шли через широкие поля.

2. Мальчики сели передохнуть под берёзой.

3. У дерева высохли ветки.

4. На поляне росли одуванчики.

5. Ребята собирали в лесу сухие ветки. 6. По обеим сторонам дороги шумели молодые берёзки.

3. Вставьте пропущенные буквы.
1. У корней берёзы мальчики разжигали костёр. 2. На полянке тут и там лежат пустые банки . 3. В темноте ярко горят кости. На полянке мальчики играли в футбол, а девочки пели разные песни 5. У потухшего костра остались две банки и грязные салфетки 6. Берёзки роняют листву. 7. Реки зимой покрываются льдом

Домашняя работа:

Текст «Передышка» читать, рассказывать

Послушайте текст о сказочном городе, где жили герои книги Н. Носова „Приключения незнайки и его друзей” и скажите, с кем из малышей вы бы хотели дружить.

1

В одном сказочном городе жили коротышки. Коротышками их называли потому, что они были очень маленькие. В городе у них было очень красиво. Вокруг каждого дома росли цветы: маргаритки, ромашки, одуванчики. Там даже улицы назывались именами цветов: улица Колокольчиков, аллея Ромашек, бульвар Васильков. А сам город назывался Цветочным городом.

В одном домике на улице Колокольчиков жило шестнадцать малышей.

Самый главный из них был малыш по имени Знайка. Его звали Знайка, потому что он знал очень много. А знал он много потому, что читал разные книги. Эти книги лежали у него и на столе, и под столом, и на кровати, и под кроватью. Знайка много читал, поэтому он стал очень умным. Все слушались его и очень любили.

Одевался он всегда в чёрный костюм, а когда он надевал очки и начинал читать книгу, то совсем становился похож на профессора.

В этом же домике жил известный доктор Пилюлькин, который лечил коротышек от всех болезней. Он всегда ходил в белом халате, а на голове носил белый колпак. Жил здесь также знаменитый механик Винтик со своим помощником Шпунтиком, жил Сахарин Сахаринович Сиропчик, который очень любил газированную воду с сиропом.

Жил ещё в этом доме охотник Пулька, художник Тюбик, музыкант Гусля и другие малыши: Торопыжка, Ворчун, Молчун, Пончик, Растеряйка, два брата – Авоська и Небоська. Но самым известным был малыш по имени Незнайка. Его так звали, потому что он ничего не знал.

Этот Незнайка носил яркую голубую шляпу, жёлтые брюки и оранжевую рубашку с зелёным галстуком. Он вообще любил яркие краски. Незнайка целыми днями гулял по городу, сочинял всякие небылицы и всем рассказывал. У Незнайки был друг Гунька, который жил на улице Маргариток. Незнайка мог болтать с Гунькой целыми часами. Они двадцать раз в день ссорились между собой и двадцать раз в день мирились.

1.Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.

1. Кто жил на улице Колокольчиков? Коротышки

2. Кто из них был самым главным и почему?Знайка

3. Как одевался Знайка? Чёрный костюм

4. Кто ещё жил в домике на улице Колокольчиков?Жил ещё в этом доме охотник Пулька, художник Тюбик, музыкант Гусля и другие малыши:

5. Кто был самым известным из малышей?Незнайка

6. Почему его называли Незнайкой?потому что он нечего не знал

7. Как одевался Незнайка? Какие цвета он любил?Незнайка носил яркую голубую шляпу, жёлтые брюки и оранжевую рубашку с зелёным галстуком.

8. Как звали друга Незнайки? Где он жил?Гунька

2.Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.

1. Как звали малыша, который ничего не знал?Незнайка

2. Как звали малыша, который много знал?Знайка

3. Как звали малыша, который всегда торопился?Торопишка

4. Как звали малыша, который всё время молчал?Малчун

5. Как звали малыша, который всё время ворчал? Варяун

6. Как звали малыша, который всё терял?Растерялка

3.Допишите предложения.

1. Его звали Знайка, потому что он умный 2. Его звали Незнайка, потому что он нечего не знала3. Его звали Торопыжка, потому что .. 4. Его звали Ворчун, потому что… 5. Его звали Растеряйка, потому что… 6. Его звали Молчун, потому что…

4.Составьте словосочетания

Незнака (какой?)

Знайка (какой?)

Торопыжка (какой?)

Ворчун (какой?)

Растеряйка (какой?)

Домашнее задание «Приключения Незнайки» читать, рассказывать

1-ին մաս

Հրաժեշտի ու հանդիպման
Երանելի մի ակնթարթ…
Զրը~նգ զրը~նգ,- ծոր է տալիս
Ժամացույցի զանգը հպարտ:
Սեղանների վրա թողած
Իր օրհնությունն ու իր բարին,
Հարազատի հոժարությամբ
Հեռանում է հոգնած տարին:
Մանուկ տարին իր սպիտակ
Խանձարուրից աչքը բանում,
Ուրախություն, ուրախություն,
Ուրախություն է խոստանում:

Հարցեր և առաջադրանքներ՝
1․ Դու՛րս գրիր բանաստեղծությունից անծանոթ բառերը և օնլայն բառարանով բացատրիր և սովորիր դրանց նշանակությունը։
2․ Բանաստեծղությունից դու՛րս գրիր երկհնչյուն ունեցող բառեր։
3․ Բանաստեղծությունից դու՛րս գրիր բոլոր հնարավոր բարդ, պարզ և ածանցավոր բառերը։

2-րդ մաս
Ուրախանանք նոր տարու հետ,-
Նոր տարու հետ նորանալով,
Հին հոգսի հետ մեր քունքերի
Ճերմակն անգամ մոռանալով…
Ուրախանանք նոր տարու հետ,
Նոր տարու հետ նորանալով,
Դալարելով մեր կյանք ապրենք,
Ոչ թե դանդաղ չորանալով։

Մաս 3-րդ

Խաղաղություն մաղթենք հողին,
Մաղթենք` ամեն սար ու ձորում
Բողբոջներին բացվելու բախտ
Եվ ծիլերին հասկավորում:
Սիրողներին մաքուր սիրո
Հավատ մաղթենք մի հաստատուն,
Իմաստունին կորով մաղթենք,
Եվ կտրիճին իմաստություն;
Մերձավորին վստահություն,
Մեծավորին` ներող հոգի,
Բարուն ազատ թևեր մաղթենք
Եվ բարություն ամեն ոքի:

Առաջադրանքներ
1․ Մուգ տառատեսակով նշված բառերը բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր։
2․ Փորձի՛ր ներկայացնել այս նախադասության ասելիքը՝ «Բողբոջներին բացվելու բախտ»․․․
3․ Արդյո՞ք դու ներողամիտ ես, ինչը՞ կամ ո՞վ կարող է առիթ դառնալ, որ նեղանաս, տրամադրությունդ փչանա։ Եվ իհարկե՝ ո՞վ կամ ինչը՞ կբարձրացնի տրամադրությունդ։ Երեք-չորս նախադասությամբ փորձիր նկարագրել։
4․ Ի՞նչ ես կարծում, ներողամիտ լինելը ճի՞շտ բան է։
5․ Պատկերացրու, որ ԲԱՐՈՒԹՅՈՒՆՆ իսկապես ունի թևեր և նրա ճամփորդական ուղին վստահված է քեզ, ու՞ր և ու՞մ մոտ կուղարկեիր նրան, ինչո՞ւ։ 3-4 նախադասությամբ հիմնավորիր ասելիքդ։

1. Ո՞րն է ամենամեծ թվանշանը, և ի՞նչ է այն ցույց տալիս թվի գրառման մեջ։
   • ա) 10, ցույց է տալիս, թե քանի կարգ կա։
   • բ) 9, ցույց է տալիս, թե տվյալ կարգում քանի միավոր կա։
   • գ) 8, ցույց է տալիս, թե քանի տասնյակ կա։
2. Ինչպե՞ս է կոչվում այն կարգը, որը գտնվում է միավորների կարգից անմիջապես ձախ։ Քանի՞ միավոր է պարունակում այդ կարգի մեկ միավորը։
   • ա) Հարյուրյակների կարգ, 100 միավոր։
   • բ) Միավորների կարգ, 1 միավոր։
   • գ) Տասնյակների կարգ, 10 միավոր։
3. Գտեք, թե որտեղ է ճիշտ նշված 3094 թվի յուրաքանչյուր թվանշանի կարգային դիրքը։
   • ա) 3-Միավոր, 0-Տասնյակ, 9-Հարյուրյակ, 4-Հազարյակ։
   • բ) 3-Հազարյակ, 0-Հարյուրյակ, 9-Տասնյակ, 4-Միավոր։
   • գ) 3-Հարյուրյակ, 0-Հազարյակ, 9-Միավոր, 4-Տասնյակ։
4. Քանի՞ տասնյակ է պարունակում 500 թիվը։
   • ա) 5 տասնյակ։
   • բ) 50 տասնյակ։
   • գ) 500 տասնյակ։
5. 8276 թվի մեջ ո՞ր թվանշանն է գտնվում հարյուրյակների կարգում, և ի՞նչ արժեք է ցույց տալիս այդ թվանշանը։
   • ա) 8, ցույց է տալիս 8000 արժեք։
   • բ) 7, ցույց է տալիս 70 արժեք։
   • գ) 2, ցույց է տալիս 200 արժեք։
6. Եթե դուք ունեք 4 հազարյակ, 6 հարյուրյակ, 0 տասնյակ և 5 միավոր, ապա ի՞նչ թիվ կկազմեք։
   • ա) 4650
   • բ) 4065
   • գ) 4605
7. Ո՞րն է ամենափոքր քառանիշ թիվը, և ինչպե՞ս են դասավորվում նրա կարգային միավորները։
   • ա) 9999, ունի 9 հազարյակ։
   • բ) 1000, ունի 1 հազարյակ, 0 հարյուրյակ, 0 տասնյակ, 0 միավոր։
   • գ) 1111, ունի 1 հազարյակ, 1 հարյուրյակ, 1 տասնյակ, 1 միավոր։

8. Ո՞ր թվերն են բաժանվում 2-ի։
   • ա) Կենտ թվերը
   • բ) Զույգ թվերը
   • գ) Թվեր, որոնք վերջանում են 3-ով
9. Ո՞ր թվերն են բաժանվում 5-ի։
   • ա) Թվեր, որոնք վերջանում են 1-ով
   • բ) Թվեր, որոնք վերջանում են 5-ով կամ 0-ով
   • գ) Թվեր, որոնք վերջանում են 2-ով
10. Ո՞ր թիվն է բաժանվում 10-ի։
    • ա) 45
    • բ) 105
    • գ) 260
11. Ո՞ր թիվն է բաժանվում 3-ի։
    • ա) 125
    • բ) 412
    • գ) 321
12. Ո՞ր թիվն է բաժանվում 9-ի։
    • ա) 81
    • բ) 54
    • գ) 108
13. Թվանշաններից ո՞րը պետք է դնել 53* թվի աստղանիշի փոխարեն, որպեսզի այն բաժանվի 2-ի։
    • ա) 1
    • բ) 4
    • գ) 7
14. Ո՞րն է մնացորդը 22 ։ 4բաժանման դեպքում։
    • ա) 5
    • բ) 2
    • գ) 0
15. Կատարել մնացորդով բաժանումը՝ 35 ։ 8
    • ա) Քանորդը 4, մնացորդը 3
    • բ) Քանորդը 3, մնացորդը 4
    • գ) Քանորդը 4, մնացորդը 0
16. Ո՞րն է ամենամեծ մնացորդը, որը կարող է ստացվել 6-ի բաժանելիս։
    • ա) 6
    • բ) 7
    • գ) 5
17. Գտիր բաժանելին, եթե բաժանարարը 5 է, քանորդը՝ 9, իսկ մնացորդը՝ 1։
    • ա) 5 * 9 + 1 = 46
    • բ) 5 * 9 — 1 = 44
    • գ) 9 * 1 + 5 = 14
18. Ո՞ր թիվն է բաժանվում է և՛ 2-ի, և՛ 3-ի։
    • ա) 8
    • բ) 10
    • գ) 18
      
19. Կիրառելով բաշխական օրենքը, հաշվիր. 9 *(10 — 2)
    • ա) 90 — 2
    • բ) 9 *10 — 9 * 2
    • գ) 9 + 10 — 2
      Պատասխանը բըն է ։
20. Գտիր բաժանելին, եթե բաժանումը տրված է այսպես՝ 4 * 7 + 3
    • ա) 31
    • բ) 28
    • գ) 10
21. Գտիր այն ամենափոքր եռանիշ թիվը, որը բաժանվում է 5-ի։
    • ա) 105
    • բ) 100
    • գ) 95

Ստեղծագործական աշխատանք <Ինչ կլիներ եթե․․․> հնարի կիրառությամբ։

Կարդա՛ հացերը և շարունակությունը ինքդ հորինի՛ր։

Ի՞նչ կլիներ, եթե նոր տարին գար, իսկ հինը չգնար։
Հին Նոր տարին ու Նոր տարին իրար հետ կկռվեին։

Ի՞նչ կլիներ, եթե ամանորի գիշերը ժամացույցը հանկարծ սկսեր հետ պտտվել։
Եթե ժամացույցը հետ պտըտվեր ուրեմն ժամանակը հետ կգնար։

Ի՞նչ կլիներ, եթե Ձմեռ պապը քնած մնար ու Ամանորի գիշերը նվերը չհասցներ։
Երեխաները Ձմեռ պապից կնեղանաին բայց Ելֆերը արթուն կլինեին ու երեխաներին վերները կբերեին։

Ի՞նչ կլիներ, եթե Ձմեռ պապը նվերի փոխարեն բոլոր երեխաներին միայն խորհուրդներ բաժաներ։
Երեխները կարող է նեղանաին Ձմեռ պապից բայց նրանք Ձմեռ պապի խորհուրդների ոգնությամբ կարող էին ճիշտ կյանք ունենաին։

Ի՞նչ կլիներ, եթե ․․․

Մի քանի հարց էլ ի՛նքդ գրիր, իսկ ընկերդ թող պատասխանի։

Ի՞նչ կլիներ, եթե Ձմեռ պապը արթուն լիներ, բայց նրա Եղնիկները քնած լինեին։

Ի՞նչ կլիներ, եթե Ձմեռ պապը երեխաների նվերները խառներ ու երեխաներին ուրիշների նվերները տար։

Ի՞նչ կլիներ, եթե երեխաները Ձմեռ պապին բռնեին ու բոլոր նվերները վերցնեին իրենց։

5-րդ դասարանի սիրելի սովորողներ, կազմեք մաթեմատիկայի 1-ին ուսումնական շրջանի հաշվետվություն՝ պատասխանելով հետևյալ հարցերին․

Բլոգումդ ունե՞ս մաթեմատիկա բաժին։
Այո


Պարտաճանաչ կատարե՞լ և բլոգիդ մաթեմատիկա բաժնում տեղադրե՞լ ես մաթեմատիկայի բոլոր առաջադրանքներն ու նախագծերը։ Տեղադրիր բլոգիդ մաթեմատիկա բաժնի հղումը։
https://anihakopyan.edublogs.org/category/%d5%b4%d5%a1%d5%a9%d5%a5%d5%b4-5/

Ինչպե՞ս ես կատարում մաթեմատիկայի առաջադրանքերը, ընտրիր պատասխաններից մեկը՝ /կատարում եմ ինքնուրույն, կատարում եմ ծնողներիս օգնությամբ, մեծ մասամբ ինքնուրույն, ձեր պատասխանը/:

մեծ մասամբ ինքնուրույն, բայց եթե չհասկանամ կամ դժվարանամ հայրիկիս եմ հարցնում ։

Մասնակցե՞լ ես «Տարածական մարմիններ և տոնական խաղալիքներ»  նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։
ես չեմ կարողացել անել «Տարածական մարմիններ և տոնական խաղալիքներ»  ։

Մասնակցե՞լ ես  «Ուսումնական աշուն․2025» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։
ԵՍ չեմ կարողացել անել որովհետև երկրից տուրս եի։

Մասնակցե՞լ ես «Ամենօրյա մաթեմատիկա» նախագծին ։Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։
ԵՍ մասնակցել ե բայց չեմ հասցրել բլոգումս գրել։

Մասնակցե՞լ ես «Ստեղծագործ մաթեմատիկները» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։
Ես չեմ կարողացել մասնակցել որովհետև եղել եմ երկրից դուրս։

Մաթեմատիկական գիտելիքներդ կարո՞ղ ես օգտագործել առօրյայում: Ներկայացրու որևէ օրինակ:
Սուր անկյունը 90 աստիճան է իսկ սուր անկյունը 90 ասիշտիճանից փոքր է ։Ես կարող եմ իմ գիտելիքները ։

Պատմիր նաև այն լրացուցիչ նախագծերի մասին, որոնք կատարել կամ կցանկանայիր կատարել մաթեմատիկայից։
Ես չեմ կարողացել մասնակցեմ։

Ո՞ր նախագիծն է քեզ ամենից շատ դուր եկել և ինչո՞ւ:
Ինձ բոլոր նախագծերնել դուրե ն եկել: Որովհեըտև հախագծերը մարդուն զարգացնում են գիտելիքներով։

Մասնակցե՞լ ես մաթեմատիկայի ամենամսյա  ֆլեշմոբին։ Քանի՞ ֆլեշմոբի ես մասնակցել։
Ես մենակ չեմ մասնակցել իմհատ ֆլեշմոբին։

Սովորաբար մաթեմատիկայի ֆլեշմոբի ո՞ր մակարդակներն ես կատարում։
1 և 2 և եթե լինի 3 մակարդակը ես կարող եմ անել։

Ո՞ւմ հետ ես հիմնականում քննարկում ֆլեշմոբիդ առաջադրանքները։
Ես հիմնականում քնարկու եմ մաթեմատիկայի ֆլեշմոբի հայրիկիս հետ;

Կատարե՞լ ես մաթեմատիկայի լրացուցիչ առաջադրանքները:
Այո

Լրացրու բացթողումներդ:
Ես բացթողում չունեմ։

Քանի՞ նյութ ես հրապարակել մաթեմատիկա բաժնում:Պարտաճանաչ կատարե՞լ և մաթեմատիկա բաժնում տեղադրե՞լ ես մաթեմատիկայի ամենամսյա հաշվետվությունները:
ԵՍ չեմ կատարել երկու ամսա հաշվետվությունը , բայց կատարել եմ պարտաճանաչ բոլոր նախագծերը։

Տեղադրիր մաթեմատիկայի սեպտեմբեր ամսվա հաշվետվության հղումը:
Ես չեմ արել սեպտեմբեր ամսվա հաշվետվությունը որովհետև երկրից դուրս եի։

Տեղադրիր մաթեմատիկայի հոկտեմեբեր ամսվա հաշվետվության հղումը:
Ես չեմ արել հոկտեմբեր ամսվա հաշվետվությունը ։

Տեղադրիր մաթեմատիկայի նոյեմբեր ամսվա հաշվետվության հղումը:
Ես չեմ արել նոյեմբեր ամսվա հաշվետվությունը ։

Տեղադրիր մաթեմատիկայի դեկտեմբեր ամսվա հաշվետվության հղումը:
https://anihakopyan.edublogs.org/2025/12/13/%d5%b4%d5%a1%d5%a9%d5%a5%d5%b4%d5%a1%d5%bf%d5%ab%d5%af%d5%a1%d5%b5%d5%ab-%d5%b0%d5%a1%d5%b7%d5%be%d5%a5%d5%bf%d5%be%d5%b8%d6%82%d5%a9%d5%b5%d5%b8%d6%82%d5%b6/

1-ից 10 միավորային համակարգով գնահատիր 1-ին ուսումնական շրջանում կատարածդ աշխատանքը:
8